Bonne rentrée!

Le début des classes en septembre est toujours un moment agréable mais aussi épuisant. Nouveauté jusque dans nos coffres à crayons, on tente de penser à notre nouveau groupe avec fébrilité et créativité. 

En espérant que cette section vous soit utile! J'y ajouterai au fur et à mesure des idées pour vous inspirer et vous faire sauver du temps!

J'aime bien débuter ma première semaine de classe sans trop d'attentes auprès de mon groupe. La seule que j'ai : créer un sentiment d'appartenance dès les premiers jours et bâtir des relations durables. De cette fondation, je construis alors une année qui sera des plus mémorable!

Vous trouverez ici différentes activités possibles de réaliser avec votre groupe. Pêle-mêle, elles sont là pour que vous puissiez vous inspirer! 

Les cercles concentriques sont une activités très chouettes à faire dès les premières journées pour favoriser les nouvelles amitiés et travailler sur le sentiment d'appartenance. 

Voici comment cela fonctionne avec @en1reclasse :

1) Je place les élèves en deux cercles (en divisant le groupe en deux), les élèves du cercle au centre, faisant face aux élèves du cercle à l'extérieur. 

2) Je pose une question (vous pouvez utiliser le document ci-joint pour cela). Je lance alors un coup de sifflet, je mets ensuite la musique très forte pour que les élèves ne s'écoutent pas discuter avec les autres. Je calcule environ 30 à 60 secondes pour la discussion. Je crie ensuite : "on change!" pour que le deuxième élève faisant face à celui qui a parlé en premier puisse aussi s'exprimer. Je calcule alors un autre 30 à 60 secondes. 

3) Ensuite, je siffle (en arrêtant la musique) pour permettre aux élèves du cercle extérieur de se déplacer et s'arrêter devant l'élève du cercle intérieur à  droite de l'élève avec qui il a discuté au premier tour. Je présente une deuxième question et on refait la même chose.

4) Quand l'élève du cercle extérieur a fait le tour de tous les élèves du cercle intérieur et qu'il revient en face du premier élève avec qui il avait discuté au départ, nous arrêtons le tout et nous en profitons pour discuter de leur expérience.

5) J'en profite également pour leur faire part de mes observations, sans nommer personne : ceux qui ne parlaient pas, ceux qui parlaient avec une autre personne que celle qui était en face d'eux, ceux qui ne posaient pas de questions pour engendrer la discussion... Une belle amorce pour parler de chimie de groupe, de bienveillance, de sentiment d'appartenance!

Ce jeu est un grand favori des élèves! Chaque élève reçoit une carte sur laquelle se retrouve un aliment. En gros, il s'agit de reformer un tacos ( coquille, salade, viande, etc).  Tout est super bien expliqué dans le document ci-dessous. Pour rendre l'activité plus festive, agrémentez-la de musique mexicaine!

Pour ce jeu, chaque élève doit choisir 3 objets qui lui appartiennent : baume à lèvres, crayons, écouteurs, porte-clés, etc. On place alors les élèves en équipe de 2 ou 3. Puis, on présente les diapositves (voir document ci-dessous). On lit la situation en grand groupe et, au coup de sifflet, les élèves échangent et discutent sur l'objet qu'ils ont choisi en lien avec la situation (on peut mettre de la musique durant ce temps de discussion- environ 3 min; quand la musique cesse, on passe à la prochaine diapo). 

Le but de ce jeu est donc de permettre aux élèves de créer des liens entre eux. On y découvrira également beaucoup d'infos sur nos nouveaux élèves !

Oh, que j'ai hâte de l'essayer !!! Toute la description de ce défi d'ingénérie très simple est dans le document ci-dessous! Si vous l'essayez, n'hésitez pas à me le mentionner !

Voici ici un défi d'ingénérie qui permet de voir comment les élèves se comportent face à une tâche en sciences. Il s'agit de construire une glissade d'eau en équipe! Un document pour l'élève est aussi fourni. 

Ce rallye sera très apprécié de vos élèves! Toutes les explications sont dans le document ci-dessous!

Cette activité est tellement appréciée d'@en1reclasse ! Il s'agit de s'écrire une lettre à son moi du futur.

Je présente la diapositive ci-dessous et ensuite les élèves se mettent à l'ouvrage. Quand les lettres sont terminées et déposées dans des enveloppes individuelles, je les place dans une capsule temporelle.

Pour rendre la chose encore plus palpitante, je leur dis que la capsule sera enterrée (je ne leur dis pas où bien entendu, puisqu'il y en aura toujours quelques-uns qui voudront la trouver avant le temps...) près de l'école. En fait, je la laisse chez moi et, à la fin de l'année, je l'enterre sur le terrain de l'école ou tout près de celle-ci. En juin, nous allons ensemble déterrer le tout et je leur remets leur lettre1 

Parfois les élèves décident d'attendre à leurs 18 ans pour ouvrir leur lettre. J'ai reçu des courriels d'élèves qui avaient su attendre jusqu'à leur dix-huitième anniversaire avant de découvrir ce qu'ils avaient écrit. C'est un succès monstre à chaque fois!

Le cahier d'inspirations est une tradition présente depuis plusieurs années chez @en1reclasse et les élèves en raffolent! C'est l'autrice Nadine Descheneaux qui, lors d'une visite en classe, nous a donné la piqure de ce cahier tellement précieux (pour en savoir plus sur l'utilisation du cahier d'inspirations, allez dans la section FRANÇAIS - écriture, sous l'onglet cahier d'inspirations). 

En début d'année donc, nous préparons ce cahier en le décorant et en le faisant nôtre (les cahiers ont été acheté au Dollorama) ! 

Ce projet d'écriture est toujours très gagnant dès le début de l'année scolaire. Je prends toujours un temps à la première semaine pour parler du projet. Le document à télécharger ainsi que ma petite séquence d'enseignement sont présentés dans la section ÉCRITURE- PROJETS D'ÉCRITURE du site. 

Se voulant ludique, ce petit cahier permet d'avoir une idée de l'intérêt des élèves face aux mathématiques.

Tellement comique, cette activité peut être étendue sur plusieurs moments de vos premières semaines ou en une seule activité pour apprendre à mieux connaitre nos élèves et... leur caractère! Sous forme de discussion, je pige au hasard un élève qui essaie de répondre à la question. S'il n'y arrive pas, je choisis un volontaire de la classe. Fou rire garanti!

Un autre jeu très chouette à réaliser pour mieux connaître ses élèves! La façon que j'y joue est simple : je présente les questions et je pige le nom d'un élève qui dit ce qu'il préfère entre les deux options en donnant une raison!